{"id":48526,"date":"2024-03-20T17:00:17","date_gmt":"2024-03-20T21:00:17","guid":{"rendered":"https:\/\/cimbcc.org\/test2\/?p=48526"},"modified":"2024-04-28T21:04:58","modified_gmt":"2024-04-29T01:04:58","slug":"apprentissage-numerique-chez-les-aines-pour-aller-a-quel-endroit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cimbcc.org\/test2\/apprentissage-numerique-chez-les-aines-pour-aller-a-quel-endroit\/","title":{"rendered":"Apprentissage num\u00e9rique chez les a\u00een\u00e9(e)s\u00a0: pour aller \u00e0 quel endroit ?"},"content":{"rendered":"
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mmmn<\/span>Pierre Delisle<\/figcaption><\/figure>\n

Suite de la conversation du premier article<\/a> traitant de l’apprentissage num\u00e9rique chez les a\u00een\u00e9(e)s :<\/em><\/p>\n

Dominique<\/em> : Eh bien ! Les co\u00fbts de voyage ont s\u00fbrement chang\u00e9. Tu pourrais avoir les prix \u00e0 jour sur Internet. Pour la transformation en dollars canadiens, tu pourrais utiliser une feuille de calcul. En fait, Claude, il faudrait que tu fasses le pas vers l\u2019utilisation d\u2019un ordinateur \u2026<\/p>\n

Claude<\/em> : Euh ! Je crois que je devrais m\u2019y mettre. Mais c\u2019est tellement gros !!! D\u2019apr\u00e8s toi, qu\u2019est-ce que \u00e7a me prendrait ? \u00c0 quoi \u00e7a ressemblerait ?<\/p>\n

\"\"<\/em>Dominique est contente que son ami Claude se soit mis en mouvement vers une conduite du changement. Il a identifi\u00e9 une situation d\u00e9favorable qui lui cr\u00e9e un \u00e9tat d\u2019insatisfaction. Mais maintenant, il tente de se faire une t\u00eate sur ce qu\u2019aurait l\u2019air, concr\u00e8tement, son implication. Il conna\u00eet son point de d\u00e9part, mais sa destination est floue. \u00ab Est-ce accessible pour moi <\/em>? \u00bb Dans l\u2019affirmative, il continuera son cheminement.<\/p>\n

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\u00c9tat d\u00e9sir\u00e9<\/h4>\n

Dans un premier article<\/a>, il \u00e9tait question de l\u2019insatisfaction de l\u2019\u00e9tat actuel<\/strong>. Nous avons survol\u00e9 diverses raisons pour lesquelles nous pourrions \u00eatre insatisfaits de notre situation num\u00e9rique actuelle, assez d\u00e9rangeante pour tenter de rem\u00e9dier \u00e0 la situation.<\/p>\n

Dans ce deuxi\u00e8me article, nous traiterons de la clart\u00e9 de l\u2019\u00e9tat d\u00e9sir\u00e9<\/strong> : quelles informations potentielles pourraient aider \u00e0 dresser un portrait de ce qu\u2019aurait l\u2019air une situation optimale ? C\u2019est bien beau de se consid\u00e9rer comme insatisfait, mais y a-t-il une solution atteignable ?<\/p>\n

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Approche andragogique plut\u00f4t que p\u00e9dagogique<\/h4>\n

Tout d\u2019abord, le premier pi\u00e8ge serait de bousculer la personne. Lorsqu\u2019on parle d\u2019adultes en situation d\u2019apprentissage (andragogie<\/a>), on ne doit pas mettre de l\u2019avant tous ses dipl\u00f4mes, ses troph\u00e9es, ses connaissances, ses exp\u00e9riences. Lorsqu\u2019on travaille avec des jeunes ou de jeunes universitaires (donc, en p\u00e9dagogie<\/a>), le curriculum vitae est important. Pas en andragogie.<\/p>\n

La plupart des adultes n\u2019aiment pas se sentir diminu\u00e9s et ils coupent leur r\u00e9ceptivit\u00e9 d\u00e8s que le discours d\u2019une personne tente de d\u00e9montrer sa sup\u00e9riorit\u00e9 intellectuelle … La cr\u00e9dibilit\u00e9 que nous octroiera un novice sera bas\u00e9e sur sa perception de notre capacit\u00e9 \u00e0 le faire \u00e9voluer et non sur nos exploits pass\u00e9s.<\/p>\n

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Une anecdote v\u00e9cue<\/h4>\n

Lorsque j\u2019\u00e9tais enseignant au niveau secondaire, nous avons \u00e9t\u00e9 convoqu\u00e9s en assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale pour nous faire comprendre que nous n\u2019entrerions plus nos notes d\u2019\u00e9l\u00e8ves par le papier, mais \u00e0 partir d\u2019un nouveau logiciel nomm\u00e9 \u00ab Om\u00e9ga \u00bb. Moins de paperasse, moins d\u2019erreurs, plus rapide \u2026 Finalement, ils avaient fait un bon travail pour que la plupart des enseignants se per\u00e7oivent comme insatisfaits de la situation actuelle<\/strong>. Bon argument de vente !<\/p>\n

Pour la pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale, ils avaient invit\u00e9 leur programmeur le plus comp\u00e9tent, le plus dipl\u00f4m\u00e9, \u00e0 venir pr\u00e9senter le produit. Lui, ce qui l\u2019impressionnait le plus, c\u2019est le fait que le professeur pourrait changer l\u2019\u00e9cart type<\/a> des notes pour majorer les r\u00e9sultats de tous<\/strong>. Il a expos\u00e9 ce point pendant \u00e0 peu pr\u00e8s les deux tiers de sa pr\u00e9sentation.<\/p>\n

Apr\u00e8s la pr\u00e9sentation, environ 95% des enseignants d\u00e9siraient continuer avec le papier. Ce qu\u2019ils auraient aim\u00e9 entendre, pendant la pr\u00e9sentation, c\u2019\u00e9tait comment entrer leurs notes ?<\/strong><\/p>\n

Donc, si nous voulons fournir \u00e0 quelqu\u2019un une image ajust\u00e9e de ce qui l\u2019attend, il faut d\u2019abord \u00eatre en mode \u00ab\u00a0\u00c9COUTE<\/em><\/strong>\u00a0\u00bb et non en mode \u00ab\u00a0 J\u2019EN CONNAIS DES AFFAIRES<\/strong>, \u00e9coute-moi ben mon buddy ! \u00bb<\/em><\/p>\n

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Objectifs, outils, logiciels et assistance<\/h4>\n
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  1. Nous devons interroger notre ami Claude sur ce qui a influenc\u00e9 sa r\u00e9flexion, ce qui a vraiment cr\u00e9\u00e9 son insatisfaction, qu\u2019est-ce qu\u2019il aimerait \u00eatre capable de r\u00e9aliser avec son (ou ses) outil(s) num\u00e9rique(s). Pas plus que cela.<\/li>\n
  2. Pour atteindre ces objectifs, nous devons lui parler du minimum d\u2019\u00e9quipements physiques requis.<\/li>\n
  3. Ensuite, des applications simples seront n\u00e9cessaires afin de r\u00e9pondre \u00e0 ses d\u00e9sirs.<\/li>\n
  4. Finalement, nous tenterons de lui indiquer les ressources disponibles connues qui pourraient l\u2019aider \u00e0 progresser.<\/li>\n<\/ol>\n
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    \u00c9quipement requis<\/strong><\/h4>\n

    En fait, si Claude en est vraiment \u00e0 ses premiers balbutiements num\u00e9riques, il doit se poser la question sur le mat\u00e9riel \u00e0 acqu\u00e9rir : ordinateur, tablette ou, peut-\u00eatre m\u00eame, t\u00e9l\u00e9phone intelligent. Il y a\u00a0 aussi un choix \u00e0 faire parmi les fournisseurs Internet.<\/p>\n

    S\u2019il opte pour un ordinateur ou une tablette, devrait-il imm\u00e9diatement investir dans du neuf ou aller vers de l’\u00e9quipement d’occasion ? Il a entendu parler de Windows, PC, Mac, Android \u2026 mais rien de tout cela n\u2019est clair pour lui.<\/p>\n

    Bien entendu, Dominique lui fera part de ses r\u00e9flexions sur le sujet. Cependant, Claude voit en celle-ci une experte dans le domaine et il craint que les vis\u00e9es de son amie ne soient peut-\u00eatre trop ambitieuses pour lui. Dominique pourrait aussi lui sugg\u00e9rer de parler \u00e0 d\u2019autres utilisateurs, dont des nouveaux venus en informatique.<\/p>\n

    L\u2019id\u00e9al serait que Claude puisse participer \u00e0 une pr\u00e9sentation sur les diff\u00e9rentes plateformes disponibles, leurs caract\u00e9ristiques, leurs avantages et inconv\u00e9nients, leurs sp\u00e9cialit\u00e9s, etc.<\/p>\n

    Personnellement, voici le genre de discours que je tiendrais dans ce contexte. La premi\u00e8re chose \u00e0 \u00e9tablir, c’est l’objectif essentiel \u00e0 r\u00e9aliser.<\/p>\n

      \n
    1. Veux-tu produire des documents ?<\/strong>
      \nPar exemple, \u00e9crire des textes ou des romans, faire des budgets, monter des diaporamas, modifier des images et b\u00e2tir des montages multim\u00e9dias.<\/li>\n
    2. D\u00e9sires-tu principalement consulter du contenu existant et \u00e9changer par Internet ?<\/strong>
      \nPar exemple, s\u2019informer sur le Web ou par des journaux, voir des images, communiquer par les r\u00e9seaux sociaux en y publiant des photos.<\/li>\n<\/ol>\n

      Comme vous vous en doutez, si la r\u00e9ponse est A, l\u2019ordinateur est plus appropri\u00e9. Si la r\u00e9ponse est B, la tablette ou le t\u00e9l\u00e9phone intelligent devrait \u00eatre le choix pr\u00e9f\u00e9rentiel, avec un avantage pour la tablette en raison de sa plus grande surface simplifiant les premi\u00e8res utilisations.<\/p>\n

      Ensuite, il y a le choix de la technologie : PC, Mac, iOS ou Android. L\u00e0, je n\u2019ose pas me positionner dans cet article. Il y a tellement de points de vue personnels. Mais, ce que je dirais \u00e0 Claude, c\u2019est qu’il est pr\u00e9f\u00e9rable de choisir une solution dont les co\u00fbts ne seront pas prohibitifs s’il a un doute sur sa pers\u00e9v\u00e9rance \u00e0 long terme !<\/p>\n

      \n

      Logiciels n\u00e9cessaires<\/strong><\/h4>\n

      Alors l\u00e0, il faut clairement identifier ce dont Claude aurait besoin comme point de d\u00e9part. Il convient donc de l\u2019initier aux rudiments : par exemple, apprendre \u00e0 taper sur le clavier ou ouvrir une page Web, deux actions qui peuvent sembler obscures de prime abord.<\/p>\n

      Peu importe le support technologique choisi, Claude devra savoir comment sa \u00ab machine \u00bb fonctionne et comprendre l’environnement de son syst\u00e8me d\u2019exploitation : cliquer, double-cliquer, glisser, balayer, fermer, \u00e9teindre, toucher, utiliser un menu, etc.<\/p>\n

      Par la suite, il faut utiliser ces actions \u00e9l\u00e9mentaires dans les applications ou logiciels choisis comme \u00e9tant pertinents pour lui. Dominique devra lui faire une d\u00e9monstration de la fa\u00e7on la plus simple d\u2019utiliser les outils qui auront \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s.<\/p>\n

      Le site papimamie nous cite quelques comp\u00e9tences num\u00e9riques de base \u00e0 acqu\u00e9rir, tous syst\u00e8mes confondus\u00a0:<\/strong><\/p>\n